与总分式结构相反，此种结构形式是先分点表述，最后归纳总结。从逻辑角度讲，即由个别性的前提推出一般性的结论，通过“收束”实现画龙点睛、水到渠成的效果。

这里，让我们读一篇中学生的作文：

自我介绍——

我姓张，弓长张。名竞，竞赛的竞。毕业于古平岗小学。我的长相不算佳。蒜头鼻，招风耳，翘嘴巴，但眼睛还算炯炯有神；个头不高，腰围却有二尺三寸，难怪人家都叫我“胖墩”。

我妈妈在图书馆工作，放学后我常到她那儿去。受环境影响，渐渐地，我和书成了好朋友。我读的书很多，读书的范围也很广。上至天文，下至地理，无一不读，无一不览，而且读书时专心致志，可以一坐几小时不动。记得有一次，妈妈出去买菜，走时叮嘱我，炉子上的饭再烧一会就端下来。当时我正在看一本科幻小说，思绪早已被故事吸引了。我好像觉得自己也驾驶着太空船在茫茫宇宙中飞行，和宇宙人作战，听了妈妈的话只是答应了一声，又继续看自己的小说。小说太精彩了，我一口气全部看完了，便躺在床上回忆书中的惊险片段。突然，我闻到了一股焦味，我似乎有所醒悟，跑到炉子旁揭开锅盖一看，不好，饭全烧焦了！为了这，我还被妈妈扣了一个月的零用钱呢！

也许，你认为我很爱读书，那么性格一定也很文静。其实不然，我十分调皮。记得小时候我家门前的大树上有一个马蜂窝，马蜂一天到晚飞来飞去十分讨厌，我决心捅一次马蜂窝。一天黄昏，我趁马蜂收工时，身穿皮夹克，手戴皮手套，扛着长竹竿，悄悄躲在大树后，等马蜂回了窝，我心中默数“一、二、三”。等数到“三”时，我猛然跳出“掩体”，腾空一跃，手中竹竿用力一挥，“啪”，马蜂窝被我打落在地。一下子马蜂倾巢而出，吓得我把竹竿一扔，抱头就跑。马蜂在我身后穷追不舍，我逃进院子，一看，院子里有一口腌菜缸，这时也顾不得脏了，抱着头往里一跳，赶紧把盖子一盖，我长出了一口气，这下子外面的马蜂可奈何不了我了。可没想到和我一道进缸的还有几只马蜂，它们在缸里蜇得我无处可藏。我被蜇得受不住了，掀开木盖，慌不择路地逃回了家。一看，我这个捅蜂大将军头上、脸上被蜇了十几个包，可谓“收获”不小。

这就是我，一个爱读书，又顽皮的孩子。

（南京师大附中初一　张竞）

张竞同学的这篇“自我介绍”，第一段是他的既调皮又可爱的长相；第二段讲他爱读书（用了烧焦饭这个中心事件）；第三段通过捅马蜂窝这一中心事件，介绍了他的顽皮。通过这三段分述，最后归纳形成结论：“这就是我，一个爱读书，又顽皮的孩子。”该作文一气贯通，分、总之间的逻辑关系顺理成章，没有丝毫游离于中心之外的东西。

运用这种分总式结构，最要紧的是分总之间要有紧密的内在联系，分述部分的内容，要围绕总述时的中心进行，不能旁逸侧出。倘若分述的面宽而杂，总述时就不好归纳，难以形成一个鲜明的集中的主题。