设问式结构是指片断或篇章的前后两部分是提问和回答的关系。比如，王敏华同学的这篇《杯底朝天水不流》的作文，就属于这种结构。

杯底朝天水不流

“叮铃铃……”伴随着一阵清脆悦耳的上课铃声，王老师拿着两只杯子和一张普通的小纸片走进了教室。“咦——王老师拿这个来干什么呢？”同学们都感到很好奇。

王老师走上讲台，轻轻地放下手中的东西，扫视了我们一眼，然后微笑着说：“同学们，今天的科技活动课，我们来做一次科学小实验。”说到此，他不再往下说了。听说要做小实验，大家都来劲了，眼睛齐刷刷地盯着老师。

实验开始了。“哗哗哗……”王老师先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里，满得几乎溢出来了，接着又把一张小纸片平放在杯口上。这时教室里鸦雀无声，同学们个个目不转睛地看着王老师的一举一动。

“注意，大家请看仔细了！”王老师一边说，一边把左手按在小纸片上面使掌心压住整个杯口，再伸出右手握住了杯底，像变魔术似地把杯子翻了个身——杯底朝天。

“啊——！”大家一起惊呼起来。

“别急，别急。大家再看！”他说着，把按在杯口的左手移开了。这时，同学们个个伸长了脖子，瞪大了眼睛，注视着他手中的杯子，生怕……可是，正当我们担心的时候，王老师的手已经完全移开了，奇迹也发生了：杯口的小纸片并没有掉下来，杯中的水也没有流出来。这是怎么回事呢？同学们你看看我，我望望你，都觉得莫名其妙。

“同学们，你们是不是想知道其中的奥秘？”王老师把手中的杯子放下，清了清嗓门说：“在我们的周围，有一种无影无踪，看不见，摸不着的东西，将盖在杯口的纸片托住了，这种托力比杯中水还要大，不会落下来，就是杯中的水也不会流出来。它就是大气压力……”

这时，我们才松了一口气。大家听了老师的解释，都满意地点了点头，情绪更加高涨了……多么有趣的实验啊！

（江苏海门正余中心小学五年级　王敏华）

一般的设问式结构，是一问一答。王敏华同学的这篇作文，有两处设问，一处是文章开头，王老师拿着两只杯子和一张小纸片走进教室，同学们感到好奇：“王老师拿这个来干什么呢？”

第二自然段便用王老师的话，对这个问题做了回答：“今天的科技活动课，我们来做一次科学小实验。”接着是实验的过程。当杯底朝天水不流的“奇观”出现后，文章出现了又一处设问：“这是怎么回事呢？”紧接着的一个自然段便对这一问题作了回答：“这种托力比杯中水还要大……它就是大气压力。”

文章在结构上，虽然用了两问两答，但两问其实都是围绕着《杯底朝天水不流》这一个问题展开的，答案也只有一个：“在我们周围，有一种无影无踪，看不见，摸不着的东西……它就是大气压力。”从这一点上分析，此文的主题是集中的，文章从头到尾只写了一件事。作者在叙述上没有一下子把话说完，而是用了两问两答，让老师最后才揭谜似地解释原因（或者说是这一堂课的核心内容），不仅使文章的层次丰富了，而且通过这样的铺排，突现了教师巧妙的教学艺术，使文章有了趣味，产生了引人入胜的效果。